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≪質問≫
引っ越しを考えているのですが、娘の行く学校をベースに考えています。公園で会うママ達からも情報を得ていますが私立、公立を含めて成績等が一覧になっているサイトや情報収集の方法等を知っていたら教えて頂けませんか？
≪アドバイス≫
ここで学校について調べられます。引越しの前にそのエリアの治安なども調べられます。うちも引越しの時に参考にしました。他のサイトにもいろいろあると思います。これはYahooの家捜しなんかができるサイトです。
http://list.realestate.yahoo.com/re/schools/
http://www.usnews.com/usnews/edu/college/rankings/rankindex.htm
大学はこちらです。
チャイルドシート詳細情報
http://www.sweetnet.com/carseat.htm
≪質問≫
1月に生まれるので出産準備にとりかかっています。
赤ちゃんものはかわいくて、わくわくしますけど、疑問もたくさん・・・まず、チャイルドシートは最初にどんなものを購入すればいいのでしょう。後ろ向き用Infant Car Seatは20LB までの赤ちゃんといいますが、いったい何ヶ月くらいまで使えますか？生まれてすぐに乗せる事になりますけど、角度がついているもので（フラットにならないもの）で大丈夫でしょうか？装着は簡単ですか？友人にはコンビネーションタイプ（Car SeatとStoroller が一緒になったもの？）を進めらましたが・・・何かご存知であれば、アドバイスください。
≪アドバイス≫
２０パウンドはだいたい１歳前後を目安にすれば良いのでは？うちの例を言えば、うちはキャリアタイプの２０パウンドまでのものと、４０パウンドまで使える物を買いました。どちらも赤ちゃんが２０パウンドになるまでは後ろ向きで使います。北米にはフラットのカーシートはなかったと思います。つまり安全規格からは外れるということかもしれません。
キャリアがストローラーに付けられる、３-in-１とか４-in-１とかはとても便利そうです。使える期間、主な移動方法を考え決められたら良いと思います。
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うちはもうすぐ1歳ですが、未だに後ろ向きにすわるインファントカーシートを使っています。肩のベルトの高さを調整できると、座高が伸びても座れるので新生児のときからそのまま使っています。そろそろきつくなってきたので今度は前向きにすわって大きくなっても使えるものを購入する予定ですが。
車での外出が多い家庭では、インファント用はカーシートの上部を子供を座らせたまま取り外して、そのままショッピングのときなんかカートに入れられて大変便利です。なぜか日本だと、ベビーカーに乗せ直したり、おすわりができるとカートの子供用シートに座らせて買い物をする人の方が多くみえますが、買い物途中で寝てしまっても、寝ているときに車から連れ出したり戻したりも簡単なのでカーシートごとカートにのせています。大きい子用のカーシートになるとそれができないのが不便。
うちで使っているものは、それほど角度が緩やかなタイプではないのですが、とくに問題無く小さい頃から使えました。ベビーカーと一体になったものは、歩いて外出する機会が少ない場合は利用する頻度がすくないかもしれません。このタイプは結構お値段張るので、うちは買いませんでした・・・。家庭の外出の形態に合わせて選ばれるとよいと思います。
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付けたしで、カーシートを選ぶ際には直接関係ないことかもしれませんが。インファントカーシートは上部（座席部分）が取り外せるので、うちでは、ちびにごはんを食べさせるときも、椅子として使っています ^-^;
家の食卓の椅子は個々に座るものではなく、2人掛けと3人掛けのベンチなの、そこに赤ちゃんの食事用の椅子を置くと大人の出入りが不自由になるので。邪道ではありますが、高さ的にはちょうどぴったりです。それから、お出かけのときには日本でいうクーファン（？）なるものの代わりに使っていました（新生児のころ）。赤ちゃんは眠っている事が多いのに連れ歩かなければならないことが多く、おすわりができるようになっても、大人用の椅子に座れるわけではないので、とにかくどこでもカーシート持参。飛行機も座席をとっていなくても空席があればカーシートを固定すれば座らせることができて大変重宝しました。
うちは食事のときにもカーシートに座らせているので、当然カバーが汚れてきます。プラスティックの本体に布地（スポンジのクッション材が入ったようなもの）のカバーのものは、カバーが取り外せて洗えるので、ミルクをこぼしたりしても安心です。日よけがついていると、ドライブ中の日よけのみでなく、寝ているときにショッピングをしたりする際、気休めですが暗く静かにできるのでこれも選ぶときに参考にできるかなと思いました。
こんなに便利に使っているカーシートですが、ベイビーシャワーでお下がりを頂いたものです・・・。
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うちの子は１歳を過ぎていますが、まだ２０パウンドないので後ろ向きです。私はコンビネーションタイプのもの（トラベルシステム）を購入しました。新生児の頃はカーシートごとはずしてストローラーにはめることが出来るので便利でしたが、このストローラーが大きいのと重たいのが難点。車以外の移動も多いため、うちは結局６ヶ月ごろに日本で言う所のＢ型ベビーカーを買い直しました。それ以来、トラベルシステムのストローラーの出番はなく、カーシート部分だけ使っています。
最近は、ベビー用カーシートをそのままはめることが出来るストローラー型の枠組み（どう表現すればいいのかわからないのですが、私が知っているのはBabyTrendという会社のSnap-n-Go Infant Car Seat Carrierっていうもの ）が流行っているようです。
この製品は、アメリカ国内で販売されているほとんどのメーカーのベビー用カーシートに対応しているそうです。
値段もお手ごろだし、折りたたんでもかさばらないし軽量なので、新生児期に利用して、その後小型のストローラーを買うという傾向のようです。
実際に使用したことはないのですが、周りの評判は良かったです。
参考までに・・・。
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よくよく最初の質問を見てみると、カーシートのことでしたね。すみません。トラベルシステムから話しがストローラーに外れちゃいました。カーシートは、新生児用キャリータイプは、皆さんおっしゃる通り眠ったまま移動させたり出来る点で便利です。
後ろ向きにも前向きにも使えるタイプは、新生児期から幼児期まで長く使えるという点で良いと思います。角度もメーカーによって違いますし、キャリーの持つ部分の形や、布の材質、シートベルトの部分が３点式か５点式か等さまざまですので、色々見てみて、一番合っていそうなものを選んでみてはいかがでしょうか。
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私の場合は近くに公園もお店も無く車意外での移動が無いので、新生児用カーシートを単品で買いました。が、家の息子は５ヶ月ですが２０ポンド（９キロ）で、新生児用のカーシートからはみ出しぎみです、ちょっと厚手の服を着るとベルトがとまらないです。おそらく２０パウンドまで用のものだと思います。この体重＋カーシートをショッピングカートまで運ぶのが苦痛な時は。日本で買ったウエストポーチ型の抱っこ紐を使っています。座位が取れるようになったらＢ型のベビーカーを買うつもりです。
ロンドンブーツさんがおっしゃられている、鉄パイプの手押し車の枠ぐみの上に新生児用カーシートを乗っけるやつ（変な表現）空港とかではかなり便利そうでした。私もつかったことは無いですがお勧めだと思います。
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私は通販でカーシートを枠から取り外せるタイプのものをかいました。枠はかなり軽量で、ストローラーとして車から出し入れするのも簡単で、また乳児のころは赤ちゃんが車の中ですぐ寝てしまうので、起こさないで、そのままぱちんと枠に入れて買い物できたりするのでとても便利でした。
最初にベビーシャワーでプレゼントされたものは、とても良いものでしたが、重たくて車から出し入れするのがとてもしんどかったです。できるだけ軽量のものがおすすめです。
私はNJ在住で、やはり以前から１３歳未満で1人で留守番させたら違法であると言われそう信じていました。うちの長男は11歳ですが、誰かに頼まずに10分以上1人で家に置かないようにしています。特に夏休みとかに、ぶーぶー文句を言う息子を二人連れてスーパーで買い物するのは、本当に苦痛ですけど。
そこで今回、きちんと調べてみることにしました。以下は調査結果です。まず、各州によっても違うので、各州にあるHuman Service Agency に電話をかけてみてください。私は、ネットで見つけることのできたニュージャージーとダコタ州二つのHuman Service Agencyに直接電話して話しを聞くことができました。この二つの州に限っては答えは同じでした。「No legal age」つまり法律で、何歳とは決まってはいないそうです。ただガイドラインとして大体、何歳ということがHuman Service Agencyの方から出されているそうです。（意外な発見でした。）
ちなみにダコタのガイドラインは以下の通りで、Agencyの方の話しでは各州、大抵このラインに近いものが出ているはずだとおっしゃっていました。
7 & under Should not be left alone for any period of time. This may include leaving children unattended in cars, playgrounds, and backyards. The determining consideration would be the dangers in the environment and the ability of the caretaker to intervene.
8 to 10 yrs. Should not be left alone for more than 1 hours and only during daylight and early evening hours.
11 to 12 yrs. May be left alone for up to 3 hours but not late at night or in circumstances requiring inappropriate responsibility.
13 to 15 yrs. May be left unsupervised, but not overnight.
16 to 17 yrs. May be left unsupervised (in some cases, for up to two consecutive overnight periods).
さて、それでは法律じゃないから、８歳でもお留守番させていいかというと、そこが難しいところで、もし何かあった場合、もし８歳の子が1人で家にいたという場合は、親の責任を問われる度合いはより高くなるということのようです。さらに、そういうことが起こった場合に、もし煙の警報装置がちゃんと設置していなかったとか、避難口がちゃんと確保していなかったということが発見されると、さらに親の罪は高くなるということもあるようです。
上記のガイドラインを参考にすると、やはり日本の感覚でお留守ばんさせてしまうのは考え物です。基本的には10歳前は短時間でも一人でお留守番させないと考えた方が安全でしょう。
最後に、以下のことがHome Aloneの注意点です。
Whenever any child is unsupervised/unattended the following should apply...
There must be no emotional, medical, or behavioral problems which affect judgement or decision-making skills.
Child must be comfortable being alone.
Youth must have a safety plan worked out with the parent/caretaker, which includes:
How to access parent or other responsible adult at all times
(including knowing the parent/caretaker's whereabouts and having a telephone number where parent can be reached).
What to do in case of emergency.
Guidelines for acceptable behavior.
Knowledge of emergency telephone numbers.
Youth must demonstrate the ability to follow the safety plan and to make decisions that reflect concern for personal safety.
Q.アメリカ在住のものです。もうすぐ離乳食を始める時期なのですが、 こちらだと最初はRice Cirealを食べさせますよね。 それって調理は簡単ですか？ 使われたことのあるお母さん、味やアレンジ法など是非教えてください。 おかゆでももちろんいいんですけど、せっかくなので 食べさせてみようかと、、、。 その他こちらで作る離乳食についてなにかアドバイスがあればお願いします。 （ベビーフードについて等も）(Mamakko)
A.粉のシリアルの事でしょうか。 それなら、お湯と混ぜるだけでは。違う種類かな。役に立てなくて。 日本のおかゆを既に食べていた息子は、シリアルは吐いてしまいました。 栄養がどうこうこっちの保健婦さんがいうのですが。食べないなあと一時は悩んだなあ。
おかゆなら、炊飯器で普通にご飯を炊く時、洗った米の 真中に、日本の湯のみの大きいのを置いて以下のものを入れます。 大さじお米を3杯入れて、洗って、水をいっぱいいれて炊くと 簡単におかゆができますよ。冷凍とかしないで、毎日いっしょに 作ってあげれるし。蛇足ですが。(あいう）
A.私はプエルトリコに住んでいますが、やはりライスシリアルや、オートミールなどを 使用してますよ。初期の頃は、母乳でやわらかく溶かしてあげていました。 （フォームラでも、水、ジュースでも出来ます。）８ヶ月になった今では、 牛乳で溶かしてあげると良く食べますね。こっちに居る日本人の友人は ライスシリアルにベビーフードのグリーンピースやさやえんどう、にんじんなど のペーストを混ぜてあげているようです。それも良いアイディアですよね。 おすすめのレシピ（というほどのものではありませんが・・・）は、”にんじんと りんごのジャム”です。
にんじんは初期であれば、やわらかく茹でたものを すりおろして（又は裏ごしして）アップルソースと混ぜるだけ。 硬さも赤ちゃんの好みで簡単に調理できますし、野菜もとれるので今でも 良くあげています。その他には、スイートポテトを同じく牛乳（初期はやはり 母乳やフォームラ）と混ぜたりも消化が良く、便秘がちな時にいいですよ。 いろいろ工夫して見てください。ベビーフードもいいですけれど、出来れば 作ってあげたいですよね。どうしても、ベビーフードだと味や硬さが一定して あきてしまうようですし、噛む練習にもあまりならないように思います。 頑張って！（テレちゃん）
A.ライスシリアルは本当に便利ですよ。 うちでは粉ミルクで混ぜてベビーフードのピーチ、アップルソースなどと混ぜたり、お味噌汁で 作るときもあります。あとはヨーグルトに混ぜたりもします。 とにかく味に癖がないので何にでもＯＫじゃないでしょうか。（よしこ）
参A.考になるか分かりませんが、うちの場合は一番始めはお米で１０倍かゆからはじめました。１０倍かゆはお米の１０倍の量の水でつくるおかゆです。それをさらにすりつぶしてあげました。つまり重湯ですね。ただ始めはほんの少ししか食べてくれないので、5日に一回くらい作って製氷ざらで冷凍してましたが。おかゆはからだに負担にならないものらしく、こちらのお医者さまにもすすめられました。 アメリカはどちらかというとベビーフードを使うのが多いですよね。野菜とかとっても便利！！でももし自分の手で作ってあげたいのなら日本にいるご家族か友人の方に日本の離乳食の本一冊を送ってもらうと良いのではないでしょうか？よくある悩みとか月齢にあわせた食品とか冷凍保存の仕方とかい、バランスの取り方、食べ物の硬さ、食べさせない方がいいものとか色々でてて、このとおりにやるかどうかはともかくとして、わたしはとっても参考になりました。
ちなみに私は主婦の友社からでている「離乳食・幼児食大全科」というのを送ってもらいましたが、これ一冊で3ヶ月から3歳まで網羅できました。シリアルを使った離乳食のメニューものってました。 日本にいる私の友人はでわざわざオートミールとかかって離乳食に使っています。母乳でといたりして使うとおかゆつくるより便利で栄養もとれるそうです。あとマッシュポテトを母乳やフォーミュラでといてあげるのもいいみたいです。うちは私たち夫婦がごはん党なのでどうしてもおかゆ、うどんをあげることが多いです。 余談ですが私は外出用に日本のフリーズドライのベビーフードを送ってもらってます。容器もついていてお湯をそそぐだけで良いし、きちんとメニューもできていて「うーんさすが日本の細やかな気遣い」ってカンジですね。フリーズドライで軽いので、友達や家族に送ってもらったりもってきてもらったりしてもそんなに負担にならないです。（Natsu)
義務教育年数は、州によって違うが、幼稚園１年（キンダ−ガ−テン）、小学校５年（ エレメンタリ−スク−ル）、中学校３年（ミドルスク−ル）、そして高校（ハイスク−ル ）４年で計１３年とするところが多いが、小学校と中学校を一緒にして８年でエレメンタ リ−スク−ルとしている所も多くある。
その他、日本のような六三三制、そして六、六制などがある。日本人にとってわかりに くいのが、１年間というキンダ−ガ−テンだ。これは、小学校の準備期間のようなもので 、入学予定の小学校に付属していることが多い。（後に説明するプリ・スク−ルに付属し ている場合もあります。）
アメリカの公立学校は、地域によって非常に大きな差があるので、お子さんを現地校に 入学させることを考えているなら、まず学校のよしあしを調べてから、家選びをすること が大切だ。日本より貧富の差が歴然としているアメリカのこと、やはり高級住宅地の集ま る地区の学校は、施設も整い、親の活動も活発で、必然的にレベルが高い。私が以前、あ る仕事の関係で見学した高級住宅街にある公立小学校は、何台ものコンピュ−タ−が並ぶ コンピュ−タ−室、電子顕微鏡など最新式実験道具をそろえた実験室など、いたれりつく せりの学習環境だった。それに較べ、小学校３年そこそこでクラスから妊娠した子が３〜 ４名出るという学校もあるのがアメリカの現状だ。
幼児教育は、日本の託児所にあたるのがデイケア・センタ−Daycare Center。保育所に あたるのがプリ・スク−ルPre School（３歳〜５歳）だが、地域によってプリナ−サリ−スク−ル（６ヵ月〜３歳）、ナ−サリ−スク−ル（３〜４歳）、プリキンダ−ガ−テン（ ４歳）などと呼ばれ、受け入れ年齢もまちまちだったりするので混乱してしまう。
私立のデイケア・センタ−は、働く母親のために、乳幼児から、預かってくれる所も多 い。過去、ＳＨの会員の方でも、育児ノイロ−ゼ寸前になり、息抜きに毎日、数時間利用 し、親子ともどもハッピ−になったケ−スも少なからずあるので、託児所は働く母親だけ のものと考えずに、積極的に利用してみてはどうだろう。週３日、半日だけ預けるというようなことも可能なので、まずは門をたたいてみることをお勧めする。母親がノイロ−ゼ 気味で、子どもにあたってしまうより、ずっといいのでは…。ナ− サリ−、プレナ−サリ−、プリスク−ルは、日本の保育所にあたると先程書いたが、内容 は、どちらかというと日本の幼稚園に近い。
日本語補習校は、全米各地にあり、土曜日か日曜日に３〜４時間、国語を中心に教えて いる所が多い。ちなみに、うちの息子の通っているニュ−ジャ−ジ−州のプリンストン日本語学校は、日曜日の１２時から４時２０分まで開かれており、生徒数は約２００名、幼 稚園の年小組（３歳児）から高校３年生までの日本人子女の教育を行っている。幼稚園は 日本語および日本文化を遊びを通して触れさせることを目的とし、小学校以上の学習教科 は国語、算数が中心。英語がまだ上手くなく現地の幼稚園、学校でストレスのたまってい る子にとっては、かっこうのストレス解消の場となるだろう。また、普段英語中心の生活 をしているお子さんにとっては、日本語にふれる良い機会になるはずだ。所在地や連絡先 は各地域の所轄総領事館に問い合わせるとわかる。
日本語学校のある州 マサチュ−セッツ、コネチカット、ニュ−ヨ−ク、ペンシルベニア、バ−ジニア、ノ−ス カロライナ、、サウスカロライナ、コロンビア特別地区、ジョ−ジア、フロリダ、ミシガ ン、オハイオ、インディアナ、イリノイ、ケンタッキ−、テネシ−、アラバマ、ミネソタ 、ネブラスカ、ミズ−リ、カンザス、ルイジアナ、テキサス、アリゾナ、コロラド、ニュ −メキシコ、ワシントン、オレゴン、カリフォルニア、アラスカ、ハワイ
≪質問≫
うちの息子は９月から幼稚園に行ける年齢になりました。今３歳ちょうどです。私達家族は赴任なので、あと２年間海外生活ということになります。 息子がドイツ語を少し覚えたとしても日本に帰ったら忘れるだろうし、使わないでしょう。息子にしたらきっと日本人幼稚園がいいのだと思いますが、親としては現地にいかせたいのです。外人慣れできるんじゃないかなあ。。と思うのです。というのは私が海外生活はじめたときに無条件に外人が怖くて悩んだからです。まあそれもすぐに慣れたのですが。それに私にとってはとてもいい経験。日本人幼稚園は費用が高いし、保育時間も短いので考えてしまいます。どなたかご意見をいただけるとうれしいです。 うちも現地幼稚園(ドイツ)に通わせている子供がいます。ドイツの幼稚園でも大丈夫か否か?これは、子供の性格が左右するとおもいます。 幸い、わが子はあまり問題無く溶け込みました。 しかし、私の回りの日×日の家庭のお子さんで、幼稚園がいやだ、とダダをこねて幼稚園に行きたがらず、という例はたくさんあります。 どちらかといえば、何事もなく問題無く、というほうが希な方だと思います。 たとえるのなら、日本の公園で知らない子ばかりの輪の中に、こんにちわー。と一人で仲間にいれてもらって、今日はじめて会ったのではなく、前から友だちだったかのように振舞う子(わが子はこのタイプ)だったら、きっとドイツの幼稚園でもなんとかなるでしょう。 しかし、そういう知らない子供達の輪の中に自分で進んで行けないタイプは、ずかしいかも知れません。 原語面では、なんとかなるタイプはなんとかなります。わが子は、ドイツ語は入園当初、それこそあいさつも言えませんでしたが、現在はきちんと文章を話します。友だちとの会話、先生との会話も困っていないみたいです(通園歴１年６カ月目)例えば、とりあえず、現地の幼稚園に入れてみる。そして、１カ月とか様子をみる。最初は泣いたりするかもしれないけれど、毎朝なんとかなだめすかしてがんばってみる。どうしても無理だ。と思った時点で、日本人幼稚園にかえてみるのはいかがでしょう?(こういうかた、結構多いですよ)
息子がこちらで幼稚園に行くのは１年半、日本に帰って１年間は幼稚園に
通うことになります。それで迷っているのが現地幼稚園にするか、日本人幼稚園にするか。。。私はこちらの言葉（ドイツ語です）が、満足に話せません。息子は挨拶程度です。現地の育児サークルには行っています。現地に行っても先生とコミュニケーションとれないし、息子も自分のことについて訴えることができない。。。
≪アドバイス≫
≪アドバイス≫
日本語しか話せずにフランスに来て、９ヶ月後には現地の幼稚園に入りました。いきなり現地の幼稚園では集団生活も初めてで、ましてや言葉も通じないので、かわいそうだと思い、３ヶ月だけ先に日本の幼稚園に週１回通わせました。ここで幼稚園とは何か、集団生活とは何か、を教え（？）てもらったつもりです。でもやっぱり親としては、言葉の通じないところでうまくいくのだろうか、と心配でした。最初のうちは昼からのお昼寝がいやで、泣いたりしたこともありましたが、それでも意外にすんなりと溶け込んでいったようです。大事なのは、いつでも「幼稚園だから、いやならいかなくてもいい」ぐらいの余裕を持つことです。現地の幼稚園に馴染めなかったら、日本の幼稚園に替わる、ぐらいに考えてはどうでしょう。確かに現地の幼稚園はフランスでもいろんな顔ありで、いい経験になると思います。でも一番大切なのは子供が楽しく通えるかどうか、だと思います。ウチの息子は、言葉が不自由でもよい先生に恵まれて、仲のいい友達もできました。（会話しなくても友達はできるみたいです。）運や子供の性格もあるかと思います。あまり海外生活だから！！と力を入れすぎずに、やってみてください。
≪アドバイス≫
現地の幼稚園に入れたいお気持ちはよくわかりますが、子供の精神的不安が大きい場合は、潔く日本人学校に行かせるほうが良いと思います。幼児期は母国語での生活がとても大切ですし、母国語でのびのびと生活させることが、お子さんの性格形成上大切だと思われることもあるからです。どうせ小さいうちに日本へ帰国した場合、よほど努力をしない限り、外国語はのこりませんし、外国人に慣れさせるという目的も、親が期待するほど達成されないのではないかと思います。これが、小学生くらいなら話は別ですが・・・
≪アドバイス≫
３才になると言葉の違いもわかるので一緒にわーっと遊ぶわけには行かなくなりますよね。遊びもだんだんと複雑になってくるし。ムリするとその海外での生活自体がいやになってくるかもしれないので、今後の滞在期間が数年間だけで、子供が言葉を覚えなくても支障がないのなら最初から日本人幼稚園でもいいかと、私は思います。日本人幼稚園があるぐらい日本人の子供がいるのなら言葉ができなくても友達ができるのでは。
≪アドバイス≫
イギリスの田舎に駐妻しております。滞在は４〜５年の予定で3年が経ちました。息子は生後4ヶ月の時からここで暮し、今3歳です。
私の場合、『選択の余地』がない所で暮しておりますので、最初から現地のスクールナーサリー、レセプションと上がるのはわかっていた事でした。【日本人幼稚園、学校すらありません。補習校のみです。】1歳半の頃から、週2回私立の保育園に通わせ、慣れさせる為の準備もしてきました。1歳の誕生日後、すぐにスクールナーサリーのウエイティングリストにも載せました。
『選択の余地』が有ると言う事は、悩みもでるのだなぁ・・と今更ながら思いました。
息子は1月からスクールナーサリーに入り、毎日楽しく（？）通っています。不安ももちろん、あります。『どれくらい英語を理解し、また意志を伝える事ができているのか？』・・全くわかりません。英語は1歳半程度、日本語も二歳児程度だと思っています。【言葉が出るのが遅く、二歳半ぐらいでやっとでした。（笑）】
『たった1年半』をどうするか・・はご両親のお考え１つだと思います。現地の幼稚園に入園する事はお子様にとって貴重な体験になると思います。現地のお子さんや親御さんと接するのも最初は大変だとも思います。けれど、素晴らしい経験として、お子様のどこかに残るとも思います。もちろん、ご両親にも。
どなたかもおっしゃっていましたが、『ダメなら変えれば良い』ぐらいの心構えで行かせてみれば良いのではないでしょうか。
後は、お子様の性格だと思います。それは1番、ご両親が理解なさっているはずです。お子様にとって、良い選択をしてあげて下さい。
≪アドバイス≫
私の場合、『選択の余地』がない所で暮しておりますので、最初から現地のスクールナーサリー、レセプションと上がるのはわかっていた事でした。【日本人幼稚園、学校すらありません。補習校のみです。】1歳半の頃から、週2回私立の保育園に通わせ、慣れさせる為の準備もしてきました。1歳の誕生日後、すぐにスクールナーサリーのウエイティングリストにも載せました。
『たった1年半』をどうするか・・はご両親のお考え１つだと思います。現地の幼稚園に入園する事はお子様にとって貴重な体験になると思います。現地のお子さんや親御さんと接するのも最初は大変だとも思います。けれど、素晴らしい経験として、お子様のどこかに残るとも思います。もちろん、ご両親にも。
≪質問≫
うちの息子は現在２歳６ヶ月。今年の２月からプリスクールに行っています。
そこは、ネイティブの先生と日本人の先生の２人１組で１クラスを担当してくれてます。子供に対しては日本人の先生もみんな英語で話し掛けます。親には日本語で説明してくれます。
今年の４月からキンダーも出来ました。今来年幼稚園をそのまま今のところのキンダーに行かせるか、普通の幼稚園に行かせるか迷っています。子供はかなり楽しいようで、最近ではＡＢＣを歌ったり、いろんな単語も英語で出るようになってます。こういう状況を見ているとキンダーに行かせてみたいと思うのですが、小学校からは普通の小学校に行く事になると思うので、その場合キンダーに行っていたことで周りから浮いちゃったりとか何か問題が出てくるかな？とちょっと気になってます。
もしお子さんを幼稚園までインターに行かせていて、小学校からは日本の普通の学校に入れた方がいらっしゃったら、その後のお子さんの様子などをお聞かせください。メリット、デメリットがあるんでしょうか？毎日幼稚園の問題で悩んでいます。
≪アドバイス≫
我が家には少し年の離れた兄弟がいます。お兄ちゃんの時は、２歳から５歳までＮＹに住んでいたため、帰国後もインターの幼稚園を選びました。
小学校は普通の公立小学校へ行きましたが、港区という土地柄、帰国子女でインター出身と言っても何にも問題ありませんでした。西町やセントメリーズなどの小学校も進学先として考えましたが、うちの場合はインターに行かなくて良かったと思っています。小学生の時は、英語の維持に力をいれつつ、中学受験の勉強もしなくてはいけなかったのでちょっと大変でしたが、現在は私立の進学校に入り、日本の教育システムにどっぷりつかっています。 次男は帰国子女ではありませんが、お兄ちゃんの通っていたプリスクールからキンダーへと通いました。それでも、日本に住んでいて、両親日本人なので、お兄ちゃんの時ほどは英語力がつかなかったように思います。日本の環境に育っているので、次男の時は初めからインター小学校は眼中になく、受験させようと思っていました。でも、受験用のお教室へ通っていたとき、そこの先生から「インター出身で私立のお受験は、ご両親の出身校以外は難しいですよ。滑り止めレベルの私立なら大丈夫ですけど」と言われて、某国立大付属のみを受験して合格しました。 違うキンダー出身ですが、私のお友達のお子さんも、キンダーから国立大付属に合格されているので、国立なら実力と運（抽選があるので）だと思います。
ただし、ペーパー問題や、日本語での面接に備えて、受験用のお教室へは通わないと事実上は無理だと思います。頭が痛かったのが、ただでさえ１０万を超えるキンダーの学費に加えて、お教室のお月謝が高かったことです。大手の塾と個人塾を掛け持ちしており、それぞれに月謝や教材費、合宿費、模擬試験代などがかかります。合格したから、今は笑い話ですが、あればちょっと辛いですね。
≪アドバイス≫
上の子の時は５歳半ばで帰国してきたので、受験準備が出来なかったし、日本語のボキャブラリーも多い方ではなかったので、実力的に小学校受験は無理と判断しました。
むしろ、インターの小学校の方が入る確率は高かったのではないでしょうか。 インター出身の人でセミリンガルになってしまった人を数多く見ているので、そうはなって欲しくなかったのです。英語と日本語のバイリンガルと思われている人でも、実はそのどちらの言語でも高度な内容の小説を理解できなかったり、論文を書けなかったり、結局は中途半端であると思われる人を多く知っているのです。 また、私も主人も医者なので、息子達も医者になる可能性が普通の家庭よりもあると思われ、日本で医者をする場合は日本の医学部を卒業する必要があるのです。 アメリカの医師国家資格は「ＵＳＭＬＥ」という試験に合格すれば世界中からなる事が可能なので、医学部の学生の頃から、アメリカのテキストを使って勉強し、英語の医学用語になれておけば大丈夫だと判断しました。 公立小学校と国立付属小の差は、あまり感じた事はありませんが、どちらかというと、国立付属の方が先生やご父兄へ気を使います。次男にもあまりインター出身だという事を言わない方がいいよ、と教えました。でも生徒の間では、英会話塾に通っている子供も多かったので、たいして問題にはなりませんでした。 次男は英語の維持には苦労しています。チューターをつけて勉強させていますが、お兄ちゃんほどは出来ません。でも、英語のアニメなどを見て笑ったりするので、それなりに分かっているようです。 長男が通っていた港区の公立小学校には、日本語のわからない外国籍の児童も結構いて、そういうお友達と長男は英語で会話していましたが、クラスの子からは「帰国だから英語出来るんだね」って言われるだけでした。 逆に期待されていて、もしあまり英語が流暢でなければ馬鹿にされていたかも知れないと話していました。長男は小学校４年生で英検２級、中１で準１級に合格しました。インターの小学校に入らなくても、英語だけなら他の環境で十分伸ばすことができます。どうしても欧米の教育システムに乗せたい！欧米の大学へ行って欲しい！と思わないかぎり、日本人のインターへの進学はあまりメリットがないように私は感じました。もちろん、あの伸び伸びとした、個性を尊重するインターの雰囲気は捨てがたいんですけどね。 お勉強の事に関して言えば、次男が通ってる国立付属小の場合は、成績が学年の３分の２に入っていれば、付属中学へ進学できます。（付属中学から付属高校へはもっと難しいです）付属小から有名中学へ抜ける生徒もいますが、少ないですね。長男の公立小学校の場合は、港区で結構教育熱心な方の多い小学校だったため、半分以上が中学受験をしました。ただ、そういう事に全く興味をしめさない人もいたりして、どちらかというと塾でのお友達との方が話しがあったみたいです。 結局は、その家庭にどういう教育システムが合っているか、という事なんでしょうね。かなり稀有な例ですが、私のお友達の例をあげると・・・ �‐�学校３年の秋に、お嬢さんをインターから公立小学校に転校させ、私立中学へ進学させた人�∨靴舛磴鵑鮖涕�会のお受験幼稚園に通わせながら、幼稚園が早く終わった日を利用してインターのプリスクールにも通い、結局は慶応幼稚舎に進学させた人 ��お嬢さんをどうしても西町インターに入れたくて、５歳から毎年のように挑戦し、小学校にも行かないで西町を目指し続け、そこまでするならと入学を許可された人 �ぅ�ンダーから公立小学校へ進学させたけれど、子供にはやっぱり向かないといって、中学からはスイスの寄宿舎に入れた人と、さまざまです。 お子さんの性格にどちらが向いているか、将来はどういうフィールドで仕事をして欲しいか、家庭環境はどちら向きか、という事でしょうね。うちの場合、将来、世界中どこの国でも、子供が働きたいと思った場所で、きちんと仕事が出来るようにと思い教育しています。そういうと一見はインター向きだと思われるかもしれませんが、何よりも大切なのは、何処へ行っても通用する実力なんです。 何処の国でも必要とされる人材になるために、今は日本語できちんと学ぶ時期なのではないかと考えました。そして、将来は医師として、世界で活躍して欲しいと思っています。英語が話せたとしても、プラスアルファの資格や技術がないと通用しませんよね。そう考えて現在の道を選択したという事です。
実際にキンダーの先生にはインターの小学校を薦められたりもしました。それでも普通の公立小学校に行かせた理由は、日本語を母国語として、高度な知識を吸収してほしいと考えた為です。
どらさんのご参考になったでしょうか・・・・？
≪アドバイス≫
トモコさん、大変ご丁寧なお返事をありがとうございました。とても、参考に
なると同時に、大切なことを思い出しました。私たちも、子供には将来、どんな職業につくことになろうとも、世界中で活躍してほしいと願っていますし、また、そのために、好きな国で好きな仕事ができるように、それなりの実力を身につけさせたいと考えています。もちろん、英語ができるだけでなく、それを生かす技術、資格、知識なども必要だと思っています。実際、うちの子供は、将来、海外で学びたいというものを、すでに持っています。ただ、４歳児の夢ですので、まだまだ、希望は変わると思いますが・・・
そして、子供が海外へ飛び出していくときに、日本人であることや、日本の文化に誇りを持ってほしいのです。そのためにも、小学校以上の教育は日本の学校でと考えていました。プリでは英語力の強化ではなく、世の中には日本語以外の言語を話す人も、たくさんいるということを幼児期に知ってほしいことと、異文化にも心を開けるようになってほしいというのが、入学させた動機でした。でも、プリに入って、子供の日常会話が英語のみになっていくのを見ると、欲が出て、最初の目的というか家庭の教育方針を見失いがちです。今回、トモコさんのお考えを伺って、改めてうちがなぜ、プリに入れたのかを思い出すことができました。計画の軌道修正も時には必要ですが、根本がぐらついてしまっては、何の意味もありませんね。いろいろなことに気づかせてくださって、本当に感謝しております。
≪アドバイス≫
トモこさんのご意見、素晴らしいと賛同する事ばかりで拝見しました。ただ、気になった点がありましたので横レスになりますが、質問させて下さい。
トモコ> インターの小学校に入らなくても、英語だけなら他の環境で十分伸ばすことができます。 他の環境とはどのような環境でしょう。上のお子さん、５歳半で帰国されたとの事ですが、たった５歳ではそれまでどんなに英語のみで生活していた子でも通常は半年で完全に英語が抜けてしまう年齢ですよね。実際その年齢で帰国し、親が惜しみなくお金をかけて週数回の英語教室やプライベートチューターをつけても、日本の学校に入った途端に全くの無駄に終わってしまったという話しばかり見聞きし、維持に成功した例は、私の知る限りありません。 個人的にはその年齢での英語維持は絶対に不可能だと思っていましたので、ご意見を拝見して驚きました。個人的にとても興味があるのですが、差し支えなければ
トモコさんがお子さんになさった維持法を教えて頂けると嬉しいです。
≪アドバイス≫
ｃｈａｎさんがおっしゃるとおり、幼児の英語力維持は大変難しいものだと思います。ですが、読み書きを早く教えてあげて、文法的な要素も出来るだけ早く学ばせるとそれが可能になると考えています。
長男の場合ですが、アメリカにいた時から、私は会話力だけではなく、意識的に読み書きを教えていました。子供が次々に覚える英単語をトランプ大のカードに書いてあげて、その裏にはその英単語の絵（たまには写真や切り抜き）を描き、カードの角隅に穴を開けて、オリジナルの単語帳を作っていました。息子はそれが大のお気に入りで、沢山の英単語を覚えて帰ってきて、私にカードを作って欲しいと毎日催促していました。カードの枚数が多くなってくると、それを「食べ物」「家にあるもの」「乗り物」「職業」等といったカテゴリーに分類し、それぞれを閉じます。 スペルを覚えたと思ったカードは、カードボックスを作りその中へ入れて、後でカルタ取りの様なゲームに使ったりしていました。半年もすると、自分から「反対語」を集めてきたり、４歳頃には自分で辞典や本を見ながらカードに英単語を書き込んでいました。夜の絵本の読み聞かせの時に、自分の知ってるスペルが出てきたりするととても嬉しそうで、早く自分で読みたいとワクワクしていたようです。 それと同時に、絵本を読むために効果的だったのは、「暗唱」です。何度も繰り返し読んだことのある絵本を、すべて覚えてしまって言えるようにするのです。そうする事によって、実際は全ての文字を読めるわけではありませんが、一冊の絵本を自分で読めるようになります。その時に、息子は名詞や形容詞と言ったカードに書きやすい英単語だけでなく、冠詞や代名詞などに不思議な興味を示しました。そこで中学の英文法のような説明をきちんと聞かせて、一応納得させる事が大切だと思います。 もちろん、そんなの忘れちゃってかまわないんです。どこか記憶の片隅で「そんなもんなのか」とインプットしててもらえば十分だと思いますが、幼児だと思って中途半端な説明で終わるよりも、文法的な事も正確に教えてあげる方が良いと思います。 ５歳半で帰国しましたが、当時、彼が暗唱できた絵本の数は３０を超えていました。そして、それなりに長い物語も、自分で頑張って読み通す事が出来るようになっていました。もちろん、英語のアニメも好きでしたが、私は「本」を読む楽しさを早くに知って欲しかったので、第一段階は成功だったと思います。 帰国後はプリスクールから公立小学校へ進みましたが、小学校入学と同時に、アメリカの友人からアメリカの小学生が使う教科書を送ってもらいました。日本の教科書に比べるととても立派なもので、「本当にこれを一年間で終えるの？」と思ってしまいました。息子には「向こう（米国）のお友達もこれで勉強するんだから、あなたにも出来るわよ」と言って、一緒に頑張ることにしました。まず、私が一読して内容を把握し、息子に読ませます。難しい箇所は、参考になる百科事典や、本を与えて、出来るだけ自分で調べる姿勢を癖付けました。そして一緒に音読し、内容を確認するのです。彼は特に算数と理科の教科書に大変興味を持ったので、それらの教科書は、ずいぶん上の学年のものまで早く読み進められたと思います。 小学校３年生になると、米国の教科書と並んで、我が家ではあるテーマに沿って勉強していました。息子は自然界の事や宇宙に関する事が大変好きだったので、その分野であるテーマをきめて徹底的に調べるのです。例えば「月の満ち欠けについて」「星の寿命や質量について」「生命の誕生と進化」などで、それぞれ数ヶ月かかって勉強できました。調べていくうちに、どんどん情報が増えて、それがまた次の疑問を生み、また調べる、という事の繰り返しです。 もちろん、図書館などで日本語で書かれた資料を探す事も大切です。そんな時、私はわざと都立中央図書館や日比谷図書館などの大きな図書館へ彼を連れて行き、膨大な本の中から自分の知りたい情報を得るという作業を教えました。そして、最後にはそのテーマについて、彼が英語で「論文」を書きます！（笑） ごめんなさい、論文とは大げさでしたね、大学生が作るレポートのようなものです。初めは私がレポートの書き方を教えてあげていましたが、楽しかったようですぐに自分で書けるようになりました。それを、私の知人のアメリカ人（この方は高校で化学を教えていた人です）に読んでいただいて、感想をもらいます。丁寧に感想を書いてくださる方だったので、息子も私も大満足でした。 最後に、息子はチェロを習っていますが、その先生はオーストラリア人です。プロのオーケストラでチェロトップをされていたそうですが、ご主人の転勤で日本にいらしている方です。外国人のお子さん向けにチェロを教えていらっしゃいます。音楽の微妙なニュアンスや、感情を表現する方法なども英語で会話しているので、たいしたものだと感心します。 小学１、２年生の時は帰国子女向けの英会話スクールへも通ったりしましたが、つまらなかったみたいなので、辞めさせました。彼の場合は「英語の勉強」という意識ではなく、英語は知識を得るための道具として考えているようです。 英語の勉強だけをしていたのでは、ボキャブラリーも日常的なものから脱せませんし、英語を使う楽しみを忘れてしまうような気がするので、「英語を使って、自分のしたい事をする、知りたい事を知る」というがベストなのではないでしょうか？ ６年生の時はさすがに中学受験があったので行きませんでしたが、４年と５年の夏休みは、以前住んでいたＮＹ州へ出かけて、メールのやり取りをしていたお友達と久しぶりの再会を果たしました。その時に、彼が生き生きと会話しているのを見て、私の英語子育てもそろそろ終わりかなぁと思ったりしました。 私は医師ですが、内科の開業医なので、外科で勤務医の主人よりは時間は多く持てています。毎日、朝６時に起きて、息子達の宿題や予習を見てあげて、夕食後も２時間は一緒に勉強（調べ物や読書も可）します。息子達は自分の部屋があるにもかかわらず、かならず私とダイニングテーブルで勉強するんです（笑）。 私は医学書や小説を読みながら、息子達の質問に答えるという感じです。下の子が小学生のうちはこの習慣が続くのでしょうが、正直大変です。早く大きくなって、自分達で静かに勉強してほしいと切に願います・・・苦笑。
それらについての英語の文献を探すのに一苦労でしたが、かなり本格的な百科事典まで揃えて親子で楽しみました。インターネットなどもフル活用して、出来るだけ多くの資料に目を通せるようにもしました。
≪アドバイス≫
トモコさんの書き込み、興味深く拝見しております。学習の方法など、大変参考になりました。
ところで
アメリカにご滞在中 日本語での学習はどのようになさいましたか？小学校受験の準備などについても ご経験談を伺えれば嬉しく存じます。
≪アドバイス≫
海外にいる時の日本語学習についてですが、これは英語と同じで「早く一人で本が読めるように」という考えで教えていました。ですが、簡単なアルファベットを先に覚えた為、「ひらがな」や「カタカナ」にはあまり興味をしめしませんでした。
ところが、祖母に送ってもらった公文式の「漢字盤」に大変興味をもち、漢字からどんどん覚えていきました。これはマグネットの表に動物の絵、その裏に漢字が書かれているものです。それからは、「ひらがな」だけだった絵本を漢字に置き換えてあげたりして、初めから漢字まじりの絵本を読ませるようにしました。 もちろん、私が読み聞かせをするのですが、慣れてくると自分で読めるようになってきます。あまり興味のなかった「ひらがな」も漢字と一緒にする事で覚えてくれました。びっくりしたのは、息子が一人で漢字のもつ規則性のようなものに気がついた事です。偏や部首といった難しい事は考えていませんが、それらを意識してみているのです。 たとえば「お魚の名前には必ず魚がつくんだね」というように・・・。それだけ漢字の持つ意味がすばらしいという事なのでしょうね。 帰国した５歳の時は会話力や本を読む能力に於いては何も心配しませんでしたが、日本の事柄についてあまり知らず、日本の四季ならではの植物、食物、行事、風物、遊び、などが分からなかったため、小学校受験は間に合わないと思いました。 次男の時は日本に住んでいましたし、お兄ちゃんと同じインターのプリスクールに通いながらも、小学校受験を視野に入れた生活を送っていたのでスムーズにいきました。 例えば、童謡集を買ってきて、私がピアノを弾きながら一緒に歌ったり（その時に２番や３番まで正確に覚えさえます）昔ながらの手遊びや、日本ならではの行事を沢山経験させてあげて、それを記憶に残すために写真をとり、後日思い出させて、お話をさせたりしました。プリスクールではクリスマスツリーの飾りつけはしますが、七夕の笹の飾りつけはしませんので、家に大きな笹を置いて、それに短冊を飾りつけしたり、今の時期なら一緒に鯉のぼりを作って飾ったり、菖蒲湯に入ったり、という日本人として当たり前の事をきちんと経験させるように心がけました。（現代ではあまり当たり前ではなくなった、羽子板や駒回しなども一応経験させました） また、スーパーに行けば旬ではないものでも普通に売っているので、旬の食べ物が分かりづらく、子どもにとっては覚えるのが大変なので、出来るだけ時間を作って、「みかん狩り」「いちご狩り」「たけのこ掘り」「栗ひろい」といったツアーに参加しました。そうして、季節感を養ってあげる事が子どもにとっても、受験にとっても役に立ちます。その時に有効なのは、ビデオを撮って子どもの記憶から忘れられないようにし、そのお話を筋道立ててキチンと話せるようになるまで、何度も親子で会話をする事です。（けして強制するのではなく、あくまでも楽しく・・・でも言葉使いの間違いや、お話の進め方などを自然にリードしてあげて） 小学校受験というと幼い子供を机に向かってペーパー問題を解かせるといったマイナスイメージがありますが、実際は、そういう事だけでは合格できないと思います。私は、受験の為だけでなく、息子本人の為になるような時間をつくりたかったので、親子で沢山の経験をする事に一番力をいれました。 そして、お受験のお教室でそれを机に向かって発揮すれば良いと思います。あとは、運動神経がよくなるようにジムにも通いましたが、本当はお父さんがお家でお布団の上でしてあげられる程度のもので十分なんですよね。私の友人には家の中に平均台を置いたツワモノもいましたが・・・（笑）。 私の子育て経験談が皆さんのご参考になるかどうかは分かりませんし、恐縮してしまいますが、今まで行ってきた事は息子達も非常に楽しみながら出来た事なので、我が家では成功でした。
≪アドバイス≫
トモコさんの投稿、私も大変興味深く拝読させていただきました。お母様のご努力が実を結ばれた素晴らしい「成功例」として、勇気付けられています。
また横レスになるのですが、海外でお子様に日本語を教えられた際、お子様が何歳（月齢でも）の時に「文字を教える」ということを開始されたましたか？また、それはどのようなかたちで？ お子様は、ひらがなやカタカナにはあまり興味がなかったが、漢字を見て興味を示された、ということですが、その時の年齢あるいは月齢はどのくらいでしたか？ 「早期教育」という言葉にはネガティブな意味合いが伴ってしまうことが多いですが、早い時期に楽しく学べる環境を整えてあげれば、スポンジのように吸収したくさんのことを学んでいけるということを、トモコさんとお子様の例で再確認した気持ちです。 私の娘は生後１０ヶ月ですが、絵本をペラペラとめくる行為が楽しいようです。もじあそび（木製のブロックにひらがなが書かれているもの）を帰国した時に買って帰ったのですが、それを今の段階でどのようにして活用すればよいか迷っています。興味を持っている様子がないのに押し付けるつもりはないのですが、トモコさんのお話から判断して、本人に興味さえあれば早すぎることはないのかなと思うのです。 参考までによろしくお願いします。
≪アドバイス≫
私は息子が０歳児の頃から首がすわったらすぐに絵本を読んでいましたので、
その中で自然に文字に触れ、興味を示したのだと思います。トイレトレーニングのように「よし！今日から文字の読み方を教えよう」と考えていたのではないので、はっきりとした時期を思い出すのが難しいのですが・・・
アルファベットに関しては、部屋の中に貼ってあった大きなアルファベット表をハイハイしながら見に行って、自分の知っている絵や写真のところを指差して楽しんでいたので、その頃に興味をしめしたのではと思います。 アルファベットの歌を一緒に歌いながら、その表で遊ぶ事が好きになったと思ったら、いつの間にか読めるようになっていました。ビデオに残っているのですが、一歳半ごろには全て読めるようになっていたと思います。 また、日本語に関しては、漢字盤を送ってもらったのが２歳のバースデープレゼントだったので、その頃から興味を示したと記憶しています。ただ、絵本の読み聞かせをする時に、表紙の大きな文字だけははっきりと指をさして毎回読むようにしていたので、その繰り返しで本の題名だけは早くに読めるようになっていました。２歳をすぎたら「ママ、像さんかくれんぼ、を読んで」と言って本を持ってくるようになりましたから。 shikimamaさんのお嬢さんも、今本に興味をもたれているのですよね。お嬢さんがぺらぺらめくる、そのスピードにあわせて、ママが読んであげると嬉しがると思います。きっともう少し大きくなったら、わざとママが読めないスピードで絵本をぺらぺらめくるようになるのではないでしょうか？そうやって、楽しんでいるんですね。ママは必死になって早口で絵本を読まなくてはいけません。（笑） うちもそういう時がありましたねぇ・・。息子はケラケラ笑ってましたが、そのうちにその遊びも終わって、また普通に読めるようになりました。 私は、一方通行ではなく、相互関係を持つ事が学習を促すもっとも有効な手段だと考えています。早期教育というとつい一方的に子供へ知識を与えすぎますが、ママも一緒になって楽しんだり、学んだり、遊んだり、子供からの働きかけにキチンと応じるようにすれば、子供は学ぶ喜びを早くに覚えることが出来るでしょう。 ひらがなのブロック遊びも、普通の積み木として遊んでいる時に自然にお子さんの名前や、ママの名前、パパの名前、ペットの名前、などを並べて、お嬢さんにゆっくり読んであげてください。その積み木をぐちゃぐちゃにしちゃったりしたら、それはママの働きかけに何かしら答えてくれたものとして、喜んであげてはどうでしょう？ 「名前」をつかった遊びは色々できますよ。一歳代なら、うちでは子供の名前ワッペンを作ってつけさせました。ダンボールを切って、それに紙を貼り、マジックで子供の名前を大きく書いてあげて、胸元に両面テープでくっつけるだけです。 そして、ママも自分の名前を書いて胸元につけてみてください。できれば、パパやおばあちゃまにも協力していただいて、名前ワッペンをつけて下さい。息子はその名前ワッペンがお気に入りで、外出する時もつけていました。そうすると、道ですれ違う方々がそのワッペンを見て名前を呼んでくれるので、とても嬉しかったようです。そのうち、そこに書かれている文字を識別できるようになり、読めるようになってきます。 また、歩けるようになったら家にあるものの名前を紙に大きく書いて、そのものに貼ってください、例えば「洗濯機」「掃除機」「机」「炊飯器」「椅子」「本棚」などです。うちの場合は漢字で書いた紙と、英語で書いた紙を両方貼り付けました。遊びに来た友人には驚かれますが、家中にそういう紙が貼り付けてあって、面白いように子供が覚えていきます。七田式や公文式などのフラッシュカードを利用して、それを貼り付ける方法も手間が省けていいのではないでしょうか？ とにかく、子供は日常にあるものに興味を示すので、カードや絵本だけで教え込もうと思うと無理がきます。子供の手の届くところに貼っておいて、興味を引き出してあげてください。 また絵本は自分の本棚を早くから与えてあげて、自分でいつでも読めるようにしてあげておくと、本が好きになるようです。そして、同じ本を何回も繰り返し読むことが、文字を覚えることにもつながるので、ママは忍耐力をもってそれに付き合わなくてはいけなくなります。 昔のことなので、思い出すのに少し時間がかかりましたが、この頃は大変だけど、とても楽しかったように思います。ママからの働きかけに生き生きと答えてくれているうちが花なのでしょうねぇ。
≪アドバイス≫
私も早期教育に関心がありいろいろなものに名札をつける方法を試したり
フラッシュカードなどを使ったりしておりますが、外国の狭い日本人社会で「すごい教育ママなのよ」等の陰口が恐くて、日本人の来客があるときは、教材を全て隠しております。
大変くだらない質問で恐縮なのですが、アメリカにご滞在中、そんなことは気になさらなかったですか？ また日本から小学校受験用の問題集など取り寄せて準備なさいましたか？ （スレ主様、トピックから大きくはずれて申し訳ございません。）
≪アドバイス≫
うちの家族の場合は、主人が大学病院での研修で、私は研究医として留学したため、企業からの赴任のご家族との接点があまりありませんでした。住んでいた所も、同じ大学病院の社宅のようなところだったので、周りは皆さん現地の方でしたし、ＮＹという土地柄、閉鎖的ではなく、「他人にどう思われるか」という事を気にして生活していませんでした。でも、石の上にも三年さんのようなお立場だと、そうもいかないんでしょうね。
この際、堂々と「教育ママ」を宣言されてみてはいかがですか？だって、子供の教育に時間を割くママって、私は素敵だと思うし、ママの努力だって認めてあげたいと思います。「教育ママ」の陰口を言う方々は、自分がそうできなかった事に対しての後悔や嫉妬もあると思いますし、あまり気になさらないで、ご自分の信じる教育を行って下さいね！ 小学校受験用の問題集の事に関しては、長男は小学校受験をさせるつもりは無かったので、そういう事はしませんでした。次男の時は日本におりましたので、問題集を解かせたりも確かにしました。
≪アドバイス≫
>トモコさんの貴重なご経験を私も一種の感動さえ持って読ませていただきました。単なる押し付けではなく、子供さんをいつも良く観察され、楽しんで教育されてこられた事が感じられました。私も二つ質問があるのですが、お応えいただけますでしょうか？
１．ご長男の英語力の維持の為、アメリカの教科書を使われたり、リサーチや、レポート作りをされたという事ですが、ヒヤリングや、スピーキングの維持また上達は、どのようにされたのでしょうか？ お母様がご長男と英語で会話されていたりしたのでしょうか？また、レポート作りとなると、専門用語が色々出てくると思いますが、その様な新しい単語・用語の発音はどのように習得されたのでしょうか？ ２．下のお子様の英語教育は、日本で、どのようにされるのでしょうか？ 細かい質問ですみません。
≪アドバイス≫
お返事が遅くなってしまってすみません。
長男のヒアリング、スピーキングについてですが、幸いにも外国人のお友達がいたり（これは長男が通っている公立小学校に在籍している英語圏のお友達や、プリスクール時代のお友達）チェロを教わっている先生がオーストラリア人の方だったりで、実際に会話をする機会はずいぶん恵まれていました。 また以前も書きましたが、夏休みを利用して海外へ遊びにいったり、インターのサマープログラムに参加したり、英語の勉強ではなくて、あくまでも遊びの一環として英語を使う機会を多く与えておりました。 もちろん、家では映画やアニメを日本語訳しないで楽しんだりもしてますが、やはり一番良かったのは、ネイティブのお友達に恵まれた事でしょう。現在は、私立中学の２年生ですが、英語の授業は先生に頼んで別メニューにしてもらっています。 先生があらかじめコピーして下さった新聞や雑誌の記事を読んで、授業が終わるまでに英文要約したりしているようです。こういう柔軟な授業を与えて下さる先生にも本当に感謝しています。（私立の進学校ならではでしょうね） それから、ある事柄についてリサーチして勉強させる時は、まず簡単にまとめてあって、読みやすい文献を与えて、そこにある単語は、専門的なものでもキチンと理解し覚えさせるようにしていました。 ロングマンの学習者用の英英辞典を持たせていましたが、そこにも出ていない単語は私の辞書で一緒に引き、覚えさせていましたね。そうする事によって、どんどん難しい文献を読み進める段階に入ったとき、キーワードとなる単語が分からずに困るという事がないので、前後の文章からの推測で、難しい単語もなんとなく意味をつかめたり、たとえそれが分からなくても、文献の内容をある程度把握できるようになってきます。自分である程度推測してから、解らない単語をピックアップして辞書や辞典などで調べる作業をしていました。そのレベルの単語は、後で忘れてもかまいませんし、なんとなく頭に残っている程度で十分だと思います。 レポートを書く段階でも、基本は初めに読んだ比較的簡単な文献を中心に書かせていたので、そのレベル（といっても日本の高校で教わっている英単語よりは難しいものもありました）の英単語や表現は、自分のものとして書き進めることが出来たのではないでしょうか。 現在は小学校４年生ですが、昨年の秋に英検３級（中学卒業レベル）に合格しました。長男の時は同じ時期に２級合格を果たしていましたが、焦る事はないと思っています。
ですので、英語力を維持するモチベーションが本人なりに持ちやすかったのではないかと考えます。
次男についてですが、基本的には長男の時とかわりませんが、やはり長男の時ほどはスムーズにはいってません。国立小学校なので、学校のお友達優先ですし、あまり外国人と積極的に話したがる方でもありません。お下がりではかわいそうですし、新しいトピックがあった方が楽しめるので、アメリカの教科書も次男用にそろえましたが、長男の時のように全てに目を通すわけにはいかず、私がある程度ピックアップして与えてあげている状態です。