しかし、子どもたちと接していますと、（本校の小学生の将来の夢の一部ですが） 外科医、看護士、介護士、パティシェ、保育士、測量士、プロ野球の選手、漫画家、卓球の選手、など多種多様な返事が返ってきます。夢とは違いますが、水泳で５０メートル泳げるようになりたい。陸上大会で自分の記録を伸ばしたい。テストで良い点数を取りたい。このような気持ちを持って学習している子がたくさんいます。子どもは子どもなりに夢や希望を持っています。どんなに小さく、どんなにヘンに思えるものでも、その夢や希望に耳を傾けて聞くと真剣に考えているのです。

私たち大人の役割は、

○その子どもたちの声に真摯に耳を傾けてあげること。けっして、「プロ野球の選手、無理、無理などと、言わないこと。」たとえ、困難と思えることでも最後まで話を聞いてあげる姿勢を大切にしてほしい。

○自分の経験や長い間にわたって苦労して夢を実現した人々の生き方などを話してあげてほしい。元プロサッカー選手や歌舞伎役者の話を聞いているときの子どもの目の輝きは本物です。
○毎日の生活の中の成功体験を子どもたちに味あわせてほしい。

逆上がりのできない子どもが１ケ月毎日練習した結果、逆上がりができたときの喜びの顔は忘れられません。全く泳げなかった子が夏休みビート版を使って練習した結果、水泳記録会で２５メートル泳ぎ切った時の晴れ晴れとした顔は美しいものです。

　社会情勢が厳しい時代だからこそ、夢や希望を持って生きていける子どもたちを育てていきたい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　「雨だれ石をうつ」

という言葉があります。ポタポタ落ちる細く弱い雨、だれでも努力という力によって、固い石にも穴をあけることができるということです。つまり、小さな力でも、それなりに打ちこんで努力すれば、どんな苦難な壁でも突破できるということです。子どもたちを見ていて、「雨だれ石をうつ」そんな結果を出した友だちがたくさんいます。

昨年、作文や絵画コンクールなどですばらしい作品を完成したり、スポーツ大会では多くのいろいろな種目において入賞しました。中には、地区の大会で新記録を出した子もいます。

しかし、その子なりに努力したにもかかわらず結果につながらなかった場合もあります。そんな子も充実した笑顔で１年間を終えることができます。それは、一人ひとりの子どもたちが自分の成長の様子を実感したからかと考えます。

努力して結果出ないときこそ、家族の励ましが大切です。その子の努力の過程やほんの少しの成長を認めてあげることこそが次につながるのです。

『花が咲かないときは、根を伸ばせ』

と言い続けています。

私は、勉強でもスポーツでも、努力すれば必ずや自分にプラスになって帰ってくると信じています。結果は人によって、時間のかかる場合もあります。そんな時こそ、努力の継続をしたいものです。それが目に見えない根を育てているのです。その根は、どんな実になり花が咲くかを考えるととても楽しみになります。

保護者の方から、「子どもがゲームばかりやって困る」という相談を受けます。テレビや雑誌においても、子どもに与える影響の話題がよく出ます。

　テレビゲームやパソコン（インターネット）更には携帯電話等についてこれからの社会は避けて通れないのも事実です。その中のゲームに関して、考えてみたいと思います。

　テレビゲームを全てダメと禁止してしまうのではなく、子どもとよく話しあって、なぜテレビゲームがいけないのかを子ども自身が十分に理解し、納得することが重要であるかと考えます。（もちろん、子どもの年齢や実態に応じて親の係わりの度合いが異なります。）子どもとじっくりと話し合う中で、テレビゲームに関するルールをしっかりと決め、それに従って生活させることが最も大切かと考えます。そして、その両親だけでなく祖父母や友だち関係の保護者も巻き込み共通理解し、同一歩調で子どもたちのしつけにあたることを勧めます。

　日常生活の中で、体全体を使った遊びを体感することにより自然とゲーム世界から脱し切れるのではないでしょうか。生活の余暇の楽しみの一つとしてのゲームの時間にしていく必要があります。（家族で楽しめるゲーム）　このような地道な努力をまずは、家庭からしていってはどうでしょうか。

  最近の子どもたちが書く文字を見ていると、どこかおかしい文字が多い。字のバランスがとれていないのである。以前は意識して丸文字やマンガ文字を書く子どもはいたが。

  その大きな原因の一つが正しい筆順を身につけていないことがあげられる。これは、パソコン等によりボタンをプシュすると文字が印字されるために筆順を考えて書く必要性が少なくなったことが影響しているようである。

文字は、書き方によっては非常に美しく感じる。私は、書道を好むせいか。筆で書いた文字を見ると同じ文字でも美しさを感じる。文字の勢いやバランス、黒と白の余白には、絵画的なものを垣間見る。

第画から最終画まで順次自然な流れにそって点画を重ねていくことにより、文字が美しく形を整えるのである。この筆順がおろさかになるために、書きあげた文字がどこか形がおかしいのである。

では、どのようにして正しい筆順を身につければよいのだろうか。（指導すればよいのだろうか。）文部科学省から出されている「筆順指導の手引」を見ると、次のような原則が示されている。

  ①　上から下へ
  ②　左から右へ
  ③　中央を先に書いてから左右
  ④　主要部分を先に
  ⑤　横画を先に縦画をあとに
  ⑥　外囲から内部へ

また、筆勢を利用して自然に次の画へ

筆順は、特例を除いてはほとんどの漢字が前述の原則にあてはまる。

そこで、これらの原則を生かした練習の一例を紹介する。

  ○　同じ原則の漢字集めをする。
  ○　画を数えながら書く。
  ○　目に見えない部分を点で書きながら漢字を完成させる。
  ○　筆を使って書いてみる。

  　漢字そのものの美しさや漢字とひらがなな混じった文の美しさを味わってほしいものである。そこには、絵画的な美を感じるときがあります。

あるお母さんの手紙から

　「（略）娘は、お兄ちゃんのたちの影響もあって、幼稚園からそろばんを習いはじめました。今回東北大会へ出場することになりました。その過程で様々な困難に立ち向かい、時には、投げ出してしまいたい心境の中、親として娘にどう言葉をかけてよいものかと迷ったものでした。「がんばれ」とさえ言えず、ただ寄り添い、見守ることしかできませんでした。

～これ以上どうがんばればいいのそんな状況でした～。

「いっそやめてしまえば、気が楽になるよ」そんな母の言葉に、娘はせっかく出場権を手に入れたのに、ここでやめてたまるかあ」と明るく言ったのです。　その結果は、東北大会で入賞するという栄誉を手に入れたのです。今では、成せばなる　成さねばならぬなにごとも　努力にまさる天才なしが口癖となりました。何事にも一生懸命やることの大切さを学んだ出来事でした。」

この手紙から、子どもたちへの自信をつけてあげることのすばらしさを強く感じました。それは、逆上がりや跳び箱ができたという達成感、各種のコンクールで賞をとった喜び、日常の授業で「できた」「わかった」という成就感などを通して、どの子にも味あわせたいものです。その環境を整えてあげることが教師であり保護者の役目かなと感じています。

成せばなる　成さねばならぬなにごとも　努力にまさる天才なし

子どもたちはその栄養をテレビやパソコン（インターネット等の情報）から吸収しています。残念なことにそれらの情報は子どもの成長にとってよいものだけではありません。

だからこそ、読書が大切になってきます。

読書は、子どもの言葉、感性、表現力、創造力を啓発すると共に人生をより深く生きる力を身につける上で大きな効果を発揮します。

○声に出させる意味

・自然に美しい日本語を覚えることができる。

・音読することで、集中力と記憶力を強化できる。

・読めるようになることで、自信につなる。

・脳が活性化する。

・感性を養う。

・日本語の音韻、リズムを体得できる。

・内容を考えながら読むことで、イメージが鮮明になる。

・声に出して読むという活動によって、授業が活性化するため。

・記号としての文字が、意味をもつひとまとまりの言葉として意識される

などなど、最近いろんな効果がわかってきてるようです。家族みんなで日本語の美しさに触れてみませんか。

学校における教育活動のすべてが、教育目標の具現化をめざすものであることはご存じのとおりです。学習指導の中で、考えてみると、国語や算数の学習も、終局には人間形成のためと考えます。そのことを考えると、次のことを大切にしたいと考えています。

○教え合い　○助け合い　○励まし合い　○いたわり合い　○高め合い

一斉学習の場合でも、このことは十分に生かせるのはないかと思います。一人の意見をもとにして、つぎたし、ひろめ、深め、それを一つの輪としての考えまで高めていく。考えの遅い子がいたら待ってあげたりその子がわかるように補足してあげたりする。間違った答えには、それをもとに、それぞれのつまずきを反省材料にする。誤答をテコに相互に高め合っていくという考え。

グループの場合は、いっそう強まっていく。形態自体がすでに、「・・・合い」の内容をふくんでいるからです。

そして、難しい問題にぶつかっても、友だちと関わり合いながら、自分なりに最後までやりとげる我慢強い子どもを育てたい。

集団のなかでこそ、身に付く内容もあります。前回の家庭学習を大切にしながらも「・・・あい」の精神を大切にしたいと考えているところです。

一　家庭学習の重要性を理解する。

　学校週五日制となった今日、土・日は学習しない曜日ではない。学習の日常化・生活化・習慣化を図り、家庭で子どもが行う予習・復習は、指導の効果を高めていく上で大切な学習だということを理解する。

学校～家庭学習（授業の復習・予習、自主学習）～学校（家庭学習を授業で生かす）

二　子どもたちの学習意欲を高めるようにする。

　子どもの良いところを見つけ、そして、その子の努力事項を話してあげるようにする。

　問題があった時だけ担任と保護者が連絡をしあうのではなく、日常の中で称賛に値する行為を見つけたとき学校と家庭が共に
喜び合っていく。家族や先生からの称賛の一声でその日の夕飯は最高の食卓に。

三　子どもの変化を感じたら

会話を楽しみ深めるには、そのことに関しての知識と教養を自ら欲してくるようにもなります。すると、読書するにも楽しさが

ある教育相談の一つです。